Что мы обычно делаем на занятиях. Как начинаем. Моя типовая домашка.

Про расписание и тарифы см. страницы время и деньги. Ещё на странице деньги есть кое-что про задачники.

Обычный урок

В оговоренное время ученик звонит мне на Skype. Я всегда спрашиваю одно и то же: «Чем мы сегодня занимаемся?..» Этот выбор заранее мне сообщать не надо — обычно моей эрудиции хватает для уроков с листа даже со студентами. Если я всё-таки с чем-то не справилась, я разберусь с этим к следующему уроку.

Моё типовое д/з: «Выбери пять-шесть задач таких, чтобы их разбор тебя в чём-то продвинул, с твоей точки зрения». Если мы занимаемся подготовкой к экзаменам, можно брать целые темы. Если, наоборот, дела совсем плохи, или задачи попались особенно трудные, мы можем целый урок заниматься одной задачей. Главное, чтобы учащийся под конец чувствовал больше уверенности, чем в начале.

Если задачи выбраны на сайте в сети, стоит заранее скинуть мне ссылку в Skype. Если они из бумажной книги, стоит заранее сфотографировать страницу и скинуть в Skype фотографию. Я не смотрю до урока эти материалы, цель тут другая — не тратить платное время на поиск задач и на их пересылку друг другу.

На уроках мы пользуемся интерактивной доской — одновременно пишем на ней от руки, печатаем с клавиатуры и делаем чертежи. Ученику желательно иметь стилус и сенсорный экран (или графический планшет на usb-проводе) — для записи формул стилус намного удобнее мышки.

Кроме того, мне важно видеть ученика. Мимика показывает ход решения задачи. Так я могу вмешаться, не дожидаясь просьбы о помощи, или, наоборот, подождать с прерыванием, если дела идут достаточно бодро.

Первый урок

Первый урок мы начинаем совместно с родителями. Я заполняю таблицу с рубриками «цели родителей» и «цели ученика», мы вместе их анализируем. Ни в каких обсуждениях за спиной учащегося я не участвую ни до, ни в процессе работы.

Эти совместные переговоры в среднем длятся до четверти часа. Если у вас совсем новая для меня ситуация, или она совсем трудная для вас самих, может потребоваться и весь урок, но желательно не затягивать: важно ещё и позаниматься успеть — попробовать друг друга в деле.

Первый урок так же, как и последующие, я провожу по вопросам, выбранным учеником. К уроку учащемуся надо найти задачи, разбор которых по максимуму отразится на его жизни. Если ребёнок совсем не готов проделывать это сам, можно на первый раз выбрать вместе с родителями.

Заранее пришлите мне ваши контакты в Skype. Зарегистрируйтесь на сервисе idroo.com, создайте доску, посмотрите её функционал и скиньте мне ссылку в Skype.

Если в начале работы у вас нет графического планшета, один или два урока учащийся обойдётся мышкой. Что-то он сможет печатать — только учитывайте этот факт при выборе материала: с алгеброй так разбираться в разы труднее, чем с геометрией. У нас в запасе есть вариант с фотографиями (ребёнок пишет ручкой на бумаге, иногда присылая мне фотографии своей страницы в Skype), но этот вариант не просто затратный по времени — он ещё отвлекает. Поэтому дольше недели-двух так работать не стоит.

Завершаем мы первый урок снова вместе с родителями. Это минут на пять — мы подводим итоги. Чаще всего — просто удостоверение, что всё прошло хорошо, и мы продолжим занятия.