Что мы обычно делаем на занятиях. Как начинаем. Моя типовая домашка.
Обычный урок
В оговоренное время ученик звонит мне на Скайп (если Скайп не работает, используем другие варианты). Я всегда спрашиваю одно и то же: «Чем мы сегодня занимаемся?..» Этот выбор заранее мне сообщать не надо — обычно моей эрудиции хватает для уроков с листа даже со студентами. Если я всё-таки с чем-то не справилась, я разберусь с этим к следующему уроку.
Моё типовое д/з: «Выбери пять-шесть задач таких, чтобы их разбор тебя в чём-то продвинул, с твоей точки зрения». Если мы занимаемся подготовкой к экзаменам, можно брать целые темы. Если, наоборот, дела совсем плохи, или задачи попались особенно трудные, мы можем целый урок заниматься одной задачей. Главное, чтобы учащийся под конец урока почувствовал больше уверенности, чем на старте.
Если задачи выбраны на сайте в сети, стоит заранее скинуть мне ссылку в Скайп. Если они из бумажной книги, стоит заранее сфотографировать страницу и скинуть в Скайп фотографию. Я не смотрю до урока эти материалы, цель тут другая — не тратить платное время на поиск задач и на их пересылку друг другу.
На уроках мы пользуемся интерактивной доской — одновременно пишем на ней от руки, печатаем с клавиатуры и делаем чертежи. Ученику желательно иметь стилус и сенсорный экран (или графический планшет на usb-проводе) — для записи формул стилус намного удобнее мышки.
Кроме того, мне важно видеть ученика. Мимика показывает ход решения задачи. Так я могу вмешаться, не дожидаясь просьбы о помощи, или, наоборот, подождать с прерыванием, если дела идут достаточно бодро.
Первый урок
Первый урок мы начинаем совместно с родителями. Я заполняю таблицу с рубриками «цели родителей» и «цели ученика», мы вместе их анализируем. Ни в каких обсуждениях за спиной учащегося я не участвую ни до, ни в процессе работы.
Эти совместные переговоры в среднем длятся до четверти часа. Если у вас совсем новая для меня ситуация, или она совсем трудная для вас самих, может потребоваться и весь урок, но желательно не затягивать: важно ещё и позаниматься успеть — попробовать друг друга в деле.
Первый урок так же, как и последующие, я провожу по вопросам, выбранным учеником. К уроку учащемуся надо найти задачи, разбор которых по максимуму отразится на его жизни. Если ребёнок совсем не готов проделывать это сам, можно на первый раз выбрать вместе с родителями.
Заранее пришлите мне ваши контакты в Скайп. Зарегистрируйтесь на сервисе idroo.com, создайте доску, посмотрите её функционал и скиньте мне ссылку в Скайп.
Если в начале работы у вас нет графического планшета, один или два урока учащийся обойдётся мышкой. Что-то он сможет печатать — только учитывайте этот факт при выборе материала: с алгеброй так разбираться в разы труднее, чем с геометрией. У нас в запасе есть вариант с фотографиями (ребёнок пишет ручкой на бумаге, иногда присылая мне фотографии своей страницы в Скайп), но этот вариант не просто затратный по времени — он ещё отвлекает. Поэтому дольше недели-двух так работать не стоит.
Завершаем мы первый урок снова вместе с родителями. Это минут на пять — мы подводим итоги. Чаще всего — просто удостоверение, что всё прошло хорошо, и мы продолжим занятия.